МОДУЛЬ 11 РЕФЛЕКСІЯ

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде  розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів. використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів; керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів.

МОДУЛЬ 10 РЕФЛЕКСІЯ

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме ми сфокусували свою увагу на необхідних педагогічних технологіях та прийомах навчання задля досягнення потрібних цілей. Ми навчилися більш раціонально керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів.  Начилися створювати документ (презентацію або Інтернет-ресурс) для фасилітації навчання учнів. Також навчилися сплановвати, як будем вивчати обрану нами тему в своєму класі та створювати інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів. 

МОДУЛЬ 9. РФЛЕКСІЯ

  Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - а саме, зрозуміти, значення терміна "Фасилітація." 
         Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості і вони можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках:  зміст; процес ; результати; навчальне середовище. Отже, задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. 
         За допомогою даного модуля я  проаналізувала шляхи здійснення диференціації навчання учнів,  створила форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні,  інструменти для підсумкового оцінювання, навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів, внесла  зміни в План вивчення теми.

МОДУЛЬ 8. РЕФЛЕКСІЯ

Завдяки роботі в цьому модулі я змогла проаналізувати на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання учнів.   Всі розроблені форми оцінювання мають на меті вимірювання на основі чітких критеріїв,  які дозволяють не лише вчителю оцінювати учнівську діяльність, а й учням планувати її за чітко визначеними вимогами.

МОДУЛЬ 7. РЕФЛЕКСІЯ

Я освідомила як можна ефективно використати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. Прикладами таких засобів для учнівських проектів є: презентації-для усних виступів, підсилені використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань на інші ресурси.

МОДУЛЬ 6.РЕФЛЕКСІЯ

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: створення опитувальника "Безпека в мережі Інтернет" робить діяльність учнів над проектом більш  цікавішою;  дає можливість стврити умови для взаємоперевірки між учнями  й швидко

МОДУЛЬ 5. РЕФЛЕКСІЯ

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання ; наскільки важливо  постійне нагадування учням  про авторське право й  безпечне користування Інтернетом.