Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - а саме, зрозуміти, значення терміна "Фасилітація."
Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості і вони можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст; процес ; результати; навчальне середовище. Отже, задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.
За допомогою даного модуля я проаналізувала шляхи здійснення диференціації навчання учнів, створила форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні, інструменти для підсумкового оцінювання, навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів, внесла зміни в План вивчення теми.
Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості і вони можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст; процес ; результати; навчальне середовище. Отже, задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.
За допомогою даного модуля я проаналізувала шляхи здійснення диференціації навчання учнів, створила форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні, інструменти для підсумкового оцінювання, навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів, внесла зміни в План вивчення теми.
Комментариев нет:
Отправить комментарий